| 115學年第1學期課程綱要 |
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| 一、課程基本資料 |
| 開課序號 | 0669 | 課程學制 | 大 |
| 科目代碼 | 00UE005 | 課程名稱 | 教學原理（教） |
| 英文名稱 | Principles of Instruction | ||
| 全/半年 | 半 | 必/選修 | 選修 |
| 學分數 | 2.0 | 每週授課時數 | 正課時數: 2 小時 |
| 開課系級 | 師培學院 | ||
| 英語授課 | 否 | 國家語言授課 | |
| 先修課程 | |||
| 課程簡介 | 教學是教師的主要工作，因此本課程是師資培育課程的主軸。本課程為教育學方法課程之一，也是分科教材教法的先修課程。希望藉由本課程的學習達成以下目標： 1.瞭解教學的概念、理論基礎及原理原則。 2.瞭解教學的歷程、方法及影響因素。 3.能夠撰寫教學活動設計（教案）。 4.能夠了解教學策略，並實際演練各項教學方法。 | ||
| 課程目標 | 對應系所核心能力 | ||
| 1. 了解教學的基本概念 | 學士: 1-2 瞭解任教學科/領域之課程綱要 4-3 具備國際視野，主動吸收新知，終身學習。 |
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| 2. 通曉教學的原理與實務 | 學士: 1-1 轉化任教學科/領域專業知識 1-3 能掌握學科/領域知識課程地圖，擬定課程計畫 2-1 以學習者為中心，規劃適當的教學策略。 4-2 對於教學進行反省，創造教育的價值。 |
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| 3. 熟悉教學方法與技術的運用 | 學士: 1-1 轉化任教學科/領域專業知識 1-3 能掌握學科/領域知識課程地圖，擬定課程計畫 2-3 善用學習評量促進學生學習。 3-2 對任教學科/領域、學生與學習，具備高度熱忱 4-1 善於與他人協調溝通、跨領域團隊合作。 4-2 對於教學進行反省，創造教育的價值。 |
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| 4. 激發從事教學工作的意願與熱誠 | 學士: 1-3 能掌握學科/領域知識課程地圖，擬定課程計畫 2-2 整合教學資源，營造學習情境，引導學生有效學習。 3-3 對教育工作做出承諾，投入時間與心力，幫助學生成長。 4-1 善於與他人協調溝通、跨領域團隊合作。 4-3 具備國際視野，主動吸收新知，終身學習。 |
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| 二、教學大綱 |
| 授課教師 | 吳柏菱 | ||
| 本課程包含實地學習時數 | 否 | ||
| 本課程適合修習領域 | 適合所有師資生修習 | ||
| 教學進度與主題 | |||
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第1週 課程引介、學生先備知識交流 第2週 「教學原理」基本概念 第3週 教學理論基礎與發展脈絡 第4週 教學理論基礎與發展脈絡 第5週 教學原理應用的多元樣態(教學法的多元取向與實踐策略) 第6週 教學設計(教案)的內涵與教學原理應用思辨 第7週 教學法應用實作─(單元教案設計分組實作) 第8週 教學法運用之單元教案設計報告與交互評析(分組) 第9週 教學法運用之單元教案設計報告與交互評析(分組) 第10週 教學法運用之單元教案設計報告與交互評析(分組) 第11週 教學法運用之單元教學實踐(微試教)與交互評析(分組) 第12週 教學法運用之單元教學實踐(微試教)與交互評析(分組) 第13週 教學法運用之單元教學實踐(微試教)與交互評析(分組) 第14週 教學法運用之單元教案設計修正報告(個人) 第15週 教學法運用之單元教案設計修正報告(個人) 第16週 期末評量(教學原理之內涵理解) |
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| 教學方法 | |||
| 方式 | 說明 | ||
| 講述法 | 講述教學理論、教學設計內涵與方法。 | ||
| 討論法 | 針對多元教學理論、教學設計案例與學生教學設計實作成果進行評析與討論。 | ||
| 問題解決教學 | 完成單元教學設計與實踐任務，體驗教學設計與實踐遭遇之問題解決歷程。 | ||
| 合作學習 | 分組合作進行單元教學設計與實踐，並透過各組交互評析進行合作學習，擴充學生對教學原理的思辨視野。 | ||
| 實驗/實作 | 完成單元教學設計與實踐發表，進行教學準備實作與單元教學實作。 | ||
| 媒體融入教學 | 運用多元媒體呈現教學內容，並指導學生運用媒體資源融入教學設計與實踐。 | ||
| 其他 | 教學實務經驗與教學設計案例分享。 | ||
| 評量方法 | |||
| 方式 | 百分比 | 說明 | |
| 作業 | 20 % | 1.根據教學理論針對同儕教案設計進行評析5%*2次 2.根據教學理論針對同儕教學實踐進行評析5%*2次 | |
| 期末考 | 20 % | 教學理論之內涵理解40題(教檢題型) | |
| 課堂討論參與 | 10 % | 參與課堂提問討論、課堂上完成分組學單紀錄 | |
| 出席 | 5 % | 準時出席課堂學習，完成每周課堂教檢練習題 | |
| 報告 | 35 % | 1.教學法運用之單元教案設計報告(分組報告)15% 2.教學法運用之單元教學實踐(分組微試教)10% 3. 教學法運用之單元教案設計修改報告(個人報告)10% | |
| 其他 | 10 % | 小組教案設計與微試教實作自評與互評 | |
| 針對學生困難提供學生調整方式 | |||
| 參考書目 |
沈翠蓮(2024)。教學原理與設計(第二版)。五南。 呂錘卿(2022)。新教學原理與設計。五南。 周新富(2023)。教學原理與設計(第三版)。五南。 林佩璇主編(2022)。教學原理：理論實踐與專業。師大書苑。 林進財(2019)。核心素養下的教師教學設計與實踐。五南。 周淑卿、吳碧純、林永豐、張景媛、陳美如(2018)。素養導向教學設計參考手冊。教育部國民及學前教育署出版。 張清濱(2023)。教學原理與實務(第三版)。五南。 張新仁（2003）。學習與教學新趨勢。心理出版社。 黃光雄主編（1988）。教學原理。師⼤書苑。 |
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