| 113學年第2學期課程綱要 |
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| 一、課程基本資料 |
| 開課序號 | 1218 | 課程學制 | 博 |
| 科目代碼 | CLD0032 | 課程名稱 | 漢語語法學專題研究 |
| 英文名稱 | Special Topics on Chinese Syntax | ||
| 全/半年 | 半 | 必/選修 | 選修 |
| 學分數 | 3.0 | 每週授課時數 | 正課時數: 3 小時 |
| 開課系級 | 華語系（博） | ||
| 先修課程 | |||
| 課程簡介 | 本課程的安排，主要在於引導學生有系統的認識漢語語法。課堂上將教導各類型漢語語法，針對詞與句子的組成成分與規律進行深入而細部的探索。課程安排將先以講述基礎理論課程，並選擇其中一個子題，配合課堂知識，深入討論漢語相關議題並加以研究。期望透過課堂講授、師生互動討論、學生深入探討與研究的方式，切實理解漢語語法所涉及的相關議題，並可將習得的理論與觀念實際運用於日常語言分析，培養對語言的敏銳觀察能力與近一步研究的能力。此外，學生在課堂上也必須參與作業討論，並在課堂上對課程內容的討論有所貢獻。 | ||
| 課程目標 | 對應系所核心能力 | ||
| 1. 如何使用語言和了解語言 | 博士: 1-1 能以理論語言學、應用語言學角度瞭解現代漢語之語音、語法、漢字、詞彙、語用、語義等基本理論架構及其教學應用。 1-4 能認識各種主要的語言研究與教學法。 1-5 能以華語文作為第二語言之教學理念，對比及詮釋文化的主要內容與核心價值，具備多元文化的人文素養。 |
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| 2. 釐清語法學在漢語的重要地位 | 博士: 1-1 能以理論語言學、應用語言學角度瞭解現代漢語之語音、語法、漢字、詞彙、語用、語義等基本理論架構及其教學應用。 2-1 能應用語言教學法於實際課程，進行課程設計。 2-2 能對現代漢語語音、語法、漢字、詞彙、語用等知識的掌握及應用。 |
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| 3. 探討語言表達的重要性 | 博士: 1-3 能瞭解第二語言習得理論與華語教學的關聯。 1-5 能以華語文作為第二語言之教學理念，對比及詮釋文化的主要內容與核心價值，具備多元文化的人文素養。 3-2 能具有專業華語文教學技能。 |
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| 4. 跨語言與跨文化的語法研究 | 博士: 2-3 能具有從事華語文教材教法設計之能力。 3-1 能進行華語文教學相關之學術研究（語言/文化/學習/教學）。 4-1 能樂於分享並傳承教學經驗。 4-3 能促進華語文教學之國際推廣。 |
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| 二、教學大綱 |
| 授課教師 | 洪嘉馡 | ||
| 教學進度與主題 | |||
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1. 課程描述 本課程的安排，主要在於引導學生有系統的認識漢語語法。課堂上將教導各類型漢語語法，針對詞與句子的組成成分與規律進行深入而細部的探索。課程安排將先以講述基礎理論課程，並選擇其中一個子題，配合課堂知識，深入討論漢語相關議題並加以研究。期望透過課堂講授、師生互動討論、學生深入探討與研究的方式，切實理解漢語語法所涉及的相關議題，並可將習得的理論與觀念實際運用於日常語言分析，培養對語言的敏銳觀察能力與近一步研究的能力。此外，學生在課堂上也必須參與作業討論，並在課堂上對課程內容的討論有所貢獻。 2. 教學目標 2.1 如何使用語言和了解語言 2.2 釐清語法學在漢語的重要地位 2.3 探討語言表達的重要性 2.4 跨語言與跨文化的語法研究 3. 教學進度與主題 第1週：課程介紹、課程大綱說明、修課規定、漢語語法學簡介 (面授) 第2週：動詞與動詞片語、名詞與名詞片語 (非同步遠距教學) ★ 繳交作業1 第3週：形容詞與形容詞片語、副詞與副詞片語 (非同步遠距教學) ★ 繳交作業2 第4週：漢語語法的教與學、二語課室中的教學語法 (非同步遠距教學) ★ 繳交作業3 第5週： 研究專題文章閱讀 (非同步遠距教學) ★ 繳交專題文章評論1 第6週： 個人專題報告議題確認 (同步遠距教學) ★ 繳交個人專題報告進度1 第7週：研究專題文章閱讀 (非同步遠距教學) ★ 繳交專題文章評論2 第8週：研究專題文章閱讀 (非同步遠距教學) ★ 繳交專題文章評論3 第9週：研究專題文章閱讀 (同步遠距教學) ★ 繳交專題文章評論4 第10週：研究專題文章閱讀 (非同步遠距教學) ★ 繳交專題文章評論5 第11週：研究專題文章閱讀 (非同步遠距教學) ★ 繳交專題文章評論6 第12週：期末專題報告議題討論 (同步遠距教學) ★ 繳交個人專題報告進度2 第13週：研究專題文章閱讀 (非同步遠距教學) ★ 繳交專題文章評論7 第14週：研究專題文章閱讀 (非同步遠距教學) ★ 繳交專題文章評論8 第15週：研究專題文章閱讀 (非同步遠距教學) ★ 繳交專題文章評論9 第16週：期末報告 (面授) ★ 繳交個人專題報告 |
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| 教學方法 | |||
| 方式 | 說明 | ||
| 講述法 | 課堂講述主題內容 | ||
| 討論法 | 小組進行專題討論 | ||
| 專題研究 | 個人期末專題報告 | ||
| 評量方法 | |||
| 方式 | 百分比 | 說明 | |
| 作業 | 30 % | 學期間的各種作業 | |
| 課堂討論參與 | 10 % | 課堂與教師、同學的互動與討論 | |
| 出席 | 10 % | 課堂出席狀況 | |
| 報告 | 10 % | 學期間的各種主題報告 | |
| 專題 | 40 % | 個人期末專題報告 | |
| 參考書目 |
請尊重智慧財產權 不得非法影印 1. 主要用書 1.1 Chu-Ren Huang, Dingxu Shi. 2016. A Reference Grammar of Chinese. Cambridge University Press. 1.2 黃宣範 譯. 2008. 漢語語法(修訂版). 文鶴出版有限公司。 2. 參考用書 2.1 鄧守信. 2009. 對外漢語教學語法(修訂二版). 文鶴出版有限公司。 2.2 屈承熹. 1999. 漢語認知功能語法. 文鶴出版有限公司。 2.3 當代漢語語法學相關研究議題的期刊論文。 |
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