主題

內 容

1

遊戲與學習

• 手機遊戲與學校學習
• 人為什麼要學習?學習的本質是什麼?
• 學習動機是否源起於生存? 如果是的話該怎麼在沒有生存壓力的情況下提升學習動機?
• 成就感與動機的關聯
• 如何透過遊戲建立一個人對於「學習」這件事的信心?

2

學習動機與策略之量測

• 不同階段學生學習動機的差異
• 學習管道或媒介(網路、書本、課堂…)

3

內在動機與外在動機

• 如何激發學習動機?
• 如何保持學習動機? 維持一個長期的動機?
• 習得的無助
• 該怎麼引起國高中生的學習動機?用成績引起學生的學習動機是好的嗎?
• 內在動機的根本是什麼?
• 考前或有外力才想讀書?
• 動機是與生俱來然後由環境刺激引發開展? 還是從小就需要播種然後培養?
• 外在動機如何轉化為內在動機?
• 當學習動機消弭時，如何快速地創造新的學習動機並加以實踐?
• 自發和被動因素所產生學習後的差異?
• 不感興趣的東西真的有辦法產生動機嗎? 想學的話會不會降低效率及成效?

4

成就動機、表現動機、害怕失敗動機、自我效能

• 害怕失敗動機
• 失敗後該使用什麼去提升學習動機?
• 失敗後如何重建心態
• 獎勵與懲罰哪個更能提升動機?
• 有些人會為了達到目標而使用錯誤的策略或有不好的過程，要如何防範這種狀況發生?

5

家長參與、學習動機、學校教育與學業成就

• 怎樣才能真正地以評量反映出學生的學習狀況?
• 有天分的人卻沒有學習動機?
• 有些科目相對困難但基於某些原因無法不學，要怎麼辦?
• 如何提升自己的學習動力? 即使這項事物並非自己真正有興趣的?
• 如何幫助對於學習沒有興趣的學生建立學習動機?
• 讓學生對學校科目產生興趣?還是讓他去學他有興趣的? 
• 老師/社會主流認為英文/程式語言很重要，因此要求學生學會。我們要怎麼看待這件事是否對學生本身有益或有害?
• 為何即便有了明確的考試目標，卻無法有效提升學習動機?
• 如何激起偏鄉高中生英文的學習興趣?

6

認知策略：專注、演練、組織、精緻化

• 學習一定要有策略嗎?什麼是好的策略?
• 如何將學習策略有效運用於科技(數位學習)?

7

後設認知與自我調節學習策略

• 當才能與喜好不相同，該以何評量去判斷該如何下去?如何自我調適?
• 自主學習與非自主學習

8

科技促進學習動機

• 線上教學vs.傳統教學的優點和限制
• 適性學習系統
• 多媒體、遊戲、影音

9

合作學習策略

• 合作還是競爭?

10

大學生學習工作, 動機問題與自我調整學習策略

• 學習內容的選擇、取捨
• 未來的迷茫
• 喜歡的不等於擅長的?
• 想修某個輔系但成績不夠申請

11

學習動機, 學習策略與學業成就

• 教室中的每位學生皆有差異，教師如何能促進每位同學的學習動機與策略?
• 學生人數眾多，要如何兼顧所有學生的動機或為所有人制定學習策略?
• 學習策略的影響程度
• 有強烈動機者會有比較好的策略?
• 針對不同程度的動機給予不同的學習策略
• 成績好的人的學習策略適合大部分人嗎?

12

學習焦慮, 學習動機與學習策略

• 學習動機與意志力和欲望的關係
• 壓力來自自身或他人，學習效果的差異
• 沒有壓力的學習與被給予壓力(來自家長、老師、社會)表現的差異
• 礙於個人性格導致在學業表現尚無法真實反映其狀況
• 對不同個性學生該採取什麼策略?