National Taiwan Normal University Course Outline
Spring , 2022

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I.Course information
Serial No. 0868 Course Level Undergraduate
Course Code LSU0054 Chinese Course Name 學習動機與策略
Course Name Learning Motivation and Strategies
Department Undergraduate Program of Learning Sciences
Two/one semester 1 Req. / Sel. Sel.
Credits 3.0 Lecturing hours Lecture hours: 3
Prerequisite Course ◎1. This is a cross-level course and is available for junior and senior undergraduate students, master's students and PhD students. 2. If the listed course is a doctroal level course, it is only available for master's students and PhD students.
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Course Description
Time / Location Fri. 2-4 Main 12-05
Curriculum Goals Corresponding to the Departmental Core Goal
1. 瞭解學習動機與策略的定義與理論 College:
 1-1 To possess the domain knowledge and professional skills in learning sciences
2. 熟悉促進學習動機與策略的方法 College:
 2-1 To equip with the ability to analyze and transform learning and information technologies to various contexts
3. 具備設計與評判學習活動以促進學習動機與策略的能力 College:
 3-1 To have the spirit of being critically reflective and prospectively innovative
4. 發展論述促進學習動機與策略之個人觀點的溝通能力 College:
 3-3 To possess the ability to express appropriately and communicate critically

II. General Syllabus
Instructor(s) 張欣怡
Schedule

本學期課程將引導同學完成12個與學習動機與策略相關主題的學習,如下表列。

主題

內 容

1

遊戲與學習

  • 手機遊戲與學校學習
  • 人為什麼要學習?學習的本質是什麼?
  • 學習動機是否源起於生存? 如果是的話該怎麼在沒有生存壓力的情況下提升學習動機?
  • 成就感與動機的關聯
  • 如何透過遊戲建立一個人對於「學習」這件事的信心?

2

學習動機與策略之量測

  • 不同階段學生學習動機的差異
  • 學習管道或媒介(網路、書本、課堂…)

3

內在動機與外在動機

  • 如何激發學習動機?
  • 如何保持學習動機? 維持一個長期的動機?
  • 習得的無助
  • 該怎麼引起國高中生的學習動機?用成績引起學生的學習動機是好的嗎?
  • 內在動機的根本是什麼?
  • 考前或有外力才想讀書?
  • 動機是與生俱來然後由環境刺激引發開展? 還是從小就需要播種然後培養?
  • 外在動機如何轉化為內在動機?
  • 當學習動機消弭時,如何快速地創造新的學習動機並加以實踐?
  • 自發和被動因素所產生學習後的差異?
  • 不感興趣的東西真的有辦法產生動機嗎? 想學的話會不會降低效率及成效?

 

4

成就動機、表現動機、害怕失敗動機、自我效能

  • 害怕失敗動機
  • 失敗後該使用什麼去提升學習動機?
  • 失敗後如何重建心態
  • 獎勵與懲罰哪個更能提升動機?
  • 有些人會為了達到目標而使用錯誤的策略或有不好的過程,要如何防範這種狀況發生?

5

家長參與、學習動機、學校教育與學業成就

  • 怎樣才能真正地以評量反映出學生的學習狀況?
  • 有天分的人卻沒有學習動機?
  • 有些科目相對困難但基於某些原因無法不學,要怎麼辦?
  • 如何提升自己的學習動力? 即使這項事物並非自己真正有興趣的?
  • 如何幫助對於學習沒有興趣的學生建立學習動機?
  • 讓學生對學校科目產生興趣?還是讓他去學他有興趣的? 
  • 老師/社會主流認為英文/程式語言很重要,因此要求學生學會。我們要怎麼看待這件事是否對學生本身有益或有害?
  • 為何即便有了明確的考試目標,卻無法有效提升學習動機?
  • 如何激起偏鄉高中生英文的學習興趣?

6

 

認知策略:專注、演練、組織、精緻化

  • 學習一定要有策略嗎?什麼是好的策略?
  • 如何將學習策略有效運用於科技(數位學習)?

7

 

後設認知與自我調節學習策略

  • 當才能與喜好不相同,該以何評量去判斷該如何下去?如何自我調適?
  • 自主學習與非自主學習

8

科技促進學習動機

  • 線上教學vs.傳統教學的優點和限制
  • 適性學習系統
  • 多媒體、遊戲、影音

9

合作學習策略

  • 合作還是競爭?

10

大學生學習工作, 動機問題與自我調整學習策略

  • 學習內容的選擇、取捨
  • 未來的迷茫
  • 喜歡的不等於擅長的?
  • 想修某個輔系但成績不夠申請

11

學習動機, 學習策略與學業成就

  • 教室中的每位學生皆有差異,教師如何能促進每位同學的學習動機與策略?
  • 學生人數眾多,要如何兼顧所有學生的動機或為所有人制定學習策略?
  • 學習策略的影響程度
  • 有強烈動機者會有比較好的策略?
  • 針對不同程度的動機給予不同的學習策略
  • 成績好的人的學習策略適合大部分人嗎?

12

學習焦慮, 學習動機與學習策略

  • 學習動機與意志力和欲望的關係
  • 壓力來自自身或他人,學習效果的差異
  • 沒有壓力的學習與被給予壓力(來自家長、老師、社會)表現的差異
  • 礙於個人性格導致在學業表現尚無法真實反映其狀況
  • 對不同個性學生該採取什麼策略?

 

 

Lecturing Methodologies
Methods Notes
Formal lecture 理論與觀點的介紹
Group discussion 小組與全班討論
Lab/Studio 促進學習動機與策略之活動設計與實作
Grading assessment
Methods Percentage Notes
Assignments 40 % 課前、課後與隨堂作業
Class discussion involvement 25 % 出席並積極參與課堂活動與討論為本堂課基本要求
Attendances 10 % 出席並積極參與課堂活動與討論為本堂課基本要求
Presentation 20 % 期末報告
Shows/ Exhibitions 5 % 口頭報告與展示
Required and Recommended Texts/Readings with References

各周主題與閱讀文章